Schulnoten? Abschaffen!

We should allow and nurture natural talents in our kids even though it seems to be unnatural to you. I know many parents stopped their kids from joining arts school. But make sure you are doing the right thing not for you, but for them!!!

"Auch in Hamburg wird umgedacht: Dort dürfen die Lehrer jetzt mit Worten statt mit Zahlen urteilen, das neue Schulgesetz macht's möglich."<br /> <br /> Also wie bisher auch in Arbeitszeugnissen. Und dann gibt es übersichtliche Tabellen, mit denen man die Worte in Zahlen umrechnen kann?<br /> <br /> Ich laß mich da als Schüler lieber anhand einer festgelegten und aussagekräftigen Skala beurteilen, als durch irgendwelche ausformulierten und vom Lehrer selbst gewählten Beschreibungen. Bei uns war es in der Tat so, daß man in der Grundschule ein reines Textzeugnis bekommen hat, Ende der zweiten Klasse kamen dann Noten in den Hauptfächern dazu, dann in allen Fächern und im Laufe des Gymnasiums wurde der Textteil immer schmaler. Irgendwann hilft gutgemeinte Schönfärberei halt einfach nicht mehr weiter und man beschränkt sich auf einen objektiven Leistungsspiegel...<br /> <br /> Nicht verkehrt wäre es dagegen, zur Durchsetzung eines objektiveren Urteils einen Rechtsweg gegen einzelne Noten zu eröffnen. Das wird jedoch, fürchte ich, an den Ressourcen scheitern und im Endeffekt dazu führen, daß berüchtigte Streithansl von vornherein sicherheitshalber besser bewertet werden.<br /> <br /> Unser Schulsystem hat jedenfalls derzeit andere Probleme, da müssen wir nicht als erstes die Noten abschaffen.

Die Forderung ein Lernen ohne Noten zu verwirklichen ist wahrscheinlich in der Pädagogik so alt wie die Noten selbst. Politisch wird die Forderung vermutlich seit den 90ern diskutiert.<br /> <br /> Sie ist alles andere als albern oder naiv. Viele wichtige Erziehungswissenschaftler, wie zum Beispiel prof. Dr. Dr. Edelstein, ehemaliger Leiter des Max-Plank Instituts für Bildungsforschung sind VertreterInnen dieser Forderung. Es gibt genügend Versuchsschulen die bewiesen haben das es funktioniert. So zum Beispiel die Laborschule Bielefeld, angeschlossen an die Uni zur wissenschaftlichen Begleitung. Diese Schule arbeitet seit Jahrzehnten ohne Noten. Die SchülerInnen bekommen dort ein differenziertes, tatsächlich helfendes Feedback das den Lernprozess unterstützt und nicht einfach nur nach scheinbar objektiven Gesichtspunkten bewertet. Hier der Link wo das Feedbacksystem erklärt wird. : http://de.wikipedia.org/wiki/Laborschule_Bielefeld#Das_Beurteilungssystem_der_Laborschule_Bielefeld<br /> <br /> Noten erfüllen keinen pädagogischen Zweck. Sie geben kein differenziertes Feedback, das mit weiterhilft in meinem Lernprozess. Sie sagen mir nur ob ich gut, ausreichend oder gar mangelhaft war, ohne auf die Gründe dafür einzugehen. Sie geben keinerlei Unterstützung bei der Planung des Lernens, denn sie kommen schlichtweg zu spät, nämlich am Ende einer Unterrichtseinheit. Sie geben keinen Ausblick oder weisen darauf hin was anders gemacht werden soll. Sie zeigen auch im zweifelsfall keinerlei Stärken. Noten sind ein Produkt einer Pädagogik die am Mangel orientiert ist und nicht an den Stärken einzelner Individuen.<br /> <br /> Darüber hinaus sind Noten ein politisches Instrument. Das wird tatsächlich auch so in der LehrerInnenausbildung unterrichtet. Noten haben ganz klar einen Selektionsauftrag, da wird auch kein Hehl drum gemacht. Und genau dieser Selektionsauftrag ist abzulehnen. Denn es wird nicht etwa nach objektiven Gesichtspunkten gemessen. Leistung ist immer Subjektiv udn die Beurteilung der Leistung unterliegt ebenfalls einem Subjektiven Eindruck. Eine Schülerin aus einem sozial schwachen Millieu die ihre Alkoholkranke Mutter pflegen muss und es trotzdem schafft in Mathe eine 3 zu schreiben hat womöglich sehr viel mehr geleistet als ihr Mitschüler dessen Vater Mathematikdozent an der Uni ist. Leistung ist eine Physikalische Größe, keine menschliche. <br /> <br /> Es gibt jede Menge vergleichsstudien die zeigen das die Notenvergabe für ein und dieselbe Arbeit eher an einen Zufallsgenerator erinnert als an tatsächlich überprüfbaren Kriterien. Selbst bei vermeintlich objektiv zu bewertenden Mathearbeiten gibt es bei der gleichen Arbeite bei dem einen Lehrer eine 1 und bei einem anderen eine 6. Hier der Link zu einem Artikel über die Studien http://www.zeit.de/2006/25/Noten_xml<br /> <br /> Es gibt viele Gründe gegen Noten zu sein, es gibt pädagogische und es gibt politische Gründe. Die Forderung aber als naiv zu bezeichnen zeigt schlichtweg das sich da jemand nicht mit dem Thema auseinandergesetzt hat... naiv ist wohl nur der unbeirrte Glauben das in der Schule alles gut läuft und an den Grundfesten nicht gerüttelt werden sollte...

Nun, ich versuche gern sachlich zu bleiben.<br /> Ich wohne in Sachsen, hier hat man es in der letzten PISA auf den ersten PLatz unter den Bundersländern geschafft.<br /> <br /> Ob das was zu bedeuten hat? Nein. Ich glaube viel mehr, dass eine Studie wie PISA nur ein freudig erwarteter Startschuss für Kritiker, wie Winnenden ein Hallelujah für "Gewaltspiel"-Gegner ist.<br /> Und außerdem sehe ich absolut keinen Zusammenhang zwischen diesen Ergebnissen (die übrigens auch in Zahlen gemessen wurden) und der Behauptung, dass es diese nicht mehr bringen würden. Ich habe wie jeder Schüler in den 12 Jahren genug Lehrerwillkür erlebt, als dass ich mich auch noch für die Abschaffung von Noten/Punkten aussprechen könnte.<br /> <br /> Inhaltliche Änderungen im Bildungssystem? Eine Erneuerung, meinetwegen "Reform", ist nötig, klar (nebenbei, sowas gab es hier mittlerweile schon, bei uns in Sachsen sind wir die letzten mit dem alten Lehrplan). Nur glaubt jeder zu wissen, vor allem jene, die seit vielen Jahren keine Bildungsanstalt mehr betreten haben, wie man ein solches Problem am besten anpackt, und damit mein ich jetzt nicht explizit Sie.<br /> <br /> Guten Abend.

Ich bin Schüler der 12. Klasse, mache grade mein Abitur und finde diese Forderung inkl. der präsentierten Argumente herzlich albern (NEIN, ich bin nicht liberal, konservativ oder gar rechts und KEIN ZEIT-Leser).<br /> Wer dem Noten- bzw. Punktesystem eine "Ellbogenmentalität" als Folge anhängt oder sich über fehlende Differenzierungsmöglichkeiten beklagt, hat wohl vergessen, dass ohne Noten niemand mehr objektiv gemessen und gezielt gefördert werden kann. Natürlich zeigen Noten einen "Besseren" und einen "Schlechteren" auf, aber in Zeiten von Fachlehrermangel so über ein auf lange Zeit bewährtes System zu schimpfen, pseudo-soziale Maßnahmen fordern und dabei auf "Experten", oder noch besser: Eltern zu hören, erscheint mir als naiv und ärgert mich.